吃的饭。

　　宋念他们连座位都没摸到一个，只能拿着本书，里面夹了几页纸，还有两支碳笔，乖乖地站在教室最后听课。

　　今天来的这两位，都是官学教授，平日里教的都是四品以上官员的子弟，或是权贵家的孩子。

　　这样的教学资源，属于在场的学子们连边都摸不着的，属实是首都重点中学的特级教师给山区学生进行教育扶贫来了。

　　所以在场的人，无论是站着还是坐着，都听得很认真，宋念的笔记都记的字快飞起来了，这时他不由庆幸自己用的是炭笔，方便速记。

　　其实。他用炭笔在文章上做批注的时候，被其他人看到后，还有人说他这种行为是对学问的不尊重。

　　如今炭笔的用途是很局限的，基本是匠人画直线画设计图，或者是铺子里的前台记录单子的时候。

　　最文雅的用途，也就是画工笔画的时候用来打底，但也不是没人说这样画的画匠气太浓，美则美矣，全无灵气。

　　但宋念之前看宋筠常拿着写写画画，倒也体会出了其中的妙处，就也学着用了。

　　至于嘲笑声嘛，用宋筠的说法就是，你失败的时候，做什么都是错的；而你成功之后，用炭笔记录笔记就是独特的学习方法了。

　　这种厚脸皮的自我开脱，宋念简直深以为然：

　　就像他娘坚持供他读书的时候，考上秀才之前多少人说他们是在糟蹋钱，如今不都是夸宋老太太“为儿女之计深远”嘛。

　　两位教授各给上了一个时辰的课，到最后天已经暗了下来，都得点着蜡烛才能看清书中的文字了。

　　在这样的前提下，所谓的答疑解惑时间自然是没有了，下了课，两位老人就被马车接走了。

　　屋内的举人们恭送二人离开后，才有人哀嚎道：

　　“原本就只有两日，今天还晚了一上午，唉，我从月初起就开始积攒问题，如今看来，是问不上了。”

　　另一个人插嘴：

　　“可不是，但也没办法，各位大人愿意抽空来给我们讲学，已经是皇上开恩了，我们难道还能指望和官学的学生一样的待遇吗？”

　　宋念竖着耳朵听了圈其他人的闲聊，总算是大致听明白了怎么回事：

　　这也是一个朝代建立得久了，慢慢暴露出来的问题。

　　就跟现代一样，建国前五十年，是阶级流通通道最开阔的一段时间。

　　这个时候，下面的人，努努力，或者运气好，再或者出了有天赋的人，也就爬上去了。

　　而上面的人，站队站错了；想拿乔却不注意分寸；或者是自以为家世足够牛，哪怕是乱世也觉得兵蛮子不敢对付他们，从而连个护卫都不安排好，最后被一锅端的；林林总总，也就掉下去了。

　　而一旦时局平稳了，阶层固化的就很明显了。

　　对统治阶级而言，固化当然有好处，子子孙孙都是人上人嘛。但站到一定高度，比如皇帝，那就令人不快了。

　　最起码，任何一个皇帝想在朝堂中发出自己的声音，都不能只指望着和互相勾结的大家族们做利益交换吧，也得有孤臣、忠臣、只依仗皇权才能站稳脚跟的那群人。

　　外戚可以，宦官可以，但豪门出身的读书人更可以啊。

　　所以，在教学资源的差距越来越大，以至于被录取概率和家世逐渐成正相关的时候，皇帝决定给寒门子弟开个小窗户，那就是适当地开点小灶，给点补助。

　　像京中廉价的住房、免费的学舍、以及定期的特级教授讲课，就是这么个存在。

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